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[亲子活动] 顾明远:教师应该是学生成长的引路人

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  • TA的每日心情
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    15 小时前
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    发表于 2019-9-12 23:26:59 来源:汉网社区 | 显示全部楼层 |阅读模式
    本帖最后由 zili 于 2019-9-12 23:28 编辑

    顾明远:教师应该是学生成长的引路人
    中国教师 杂志  https://m.sohu.com/n/479190896/

    今天我国教育正处在一个转变的时期,即从教育大国转变到教育强国的关键时期;从传统教育方式转变到现代化教育方式的重要时刻。在这转变的时代,教育的环境正在改变,教育的方式正在改变,师生关系也在发生变化。特别是互联网在教育领域的应用,扩宽了学习的环境,改变了学习的方式,也改变了师生关系。教师已经不是知识的载体,也不再是知识的权威。那么教师应该发挥什么作用呢?习近平总书记在2016年教师节前夕在北京八一学校与教师座谈时提出,教师是学生锤炼品格的引路人、学习知识的引路人、创新思维的引路人、奉献祖国的引路人。这就为新时期的教师的定位和作用指明了方向。

    唐代韩愈在《师说》中说:“师者,传道授业解惑也。”教师历来是知识的载体,是知识的权威。但是,在新的时代里,教师的职能已经发生了变化。教师已经不可能是知识的唯一载体。当今信息社会,学生可以从各种媒体获取知识。而且正如2015年11将联合国教科文组织发布的报告《反思教育:向“人类共同利益”转变?》中说的,人的一生除了在学校正规学习外,更多地是非正式学习。在互联网时代,学生可以时时学、处处学。所以教师不能只传授知识,应该成为学生成长的引路人。传统的教育是以教师为中心的体系,传统的教育系统是由成年人设计、实施的系统,儿童只是被动的接受者。而现代教育,儿童是中心,教师应该是学生的引路人。

    把教师视为学生的引路人,就需要树立学生为本、学生是主体的观念。一切为了学生的健康成长,相信学生的潜在能力,让学生自己去发现问题,解决问题。认为学生是主体,那么教师是什么?教师的主导作用怎么放挥?强调学生是主体,因为一切教育结果都要体现在学生身上。学生不是被动的录音机、留声机,能够把老师的讲解什么都记录下来。学生是主观能动地吸取教师的讲课和教诲的,只有通过学生自主的积极活动,才能把老师传授的知识内化为自己的知识和智慧。因此,教师的主导作用,恰恰就在于启发学生的主体性,启发学生自主学习的主动性和积极性。也就是孔子的,“不愤不启,不悱不发”。只有自觉的学习,才能有所收获。教师的作用就在于了解学生的需要,把他们引入知识的海洋。

    在互联网时代,学校是不是会消亡?教师是不是会消失呢?当然不会,只是改变了教育的形态、学习的方式,改变了教师的角色。《反思教育》的报告认为:“学校教育的重要性并没削弱。学校教育是制度化学习和在家庭之外实现社会化的第一步,是社会学习(学会做人和学会生存)的重要组成部分。学习不应只是个人的事情,作为一种社会经验,需要与他人共同学习,以及通过与同伴和老师进行讨论及辩论的方式来学习。”这一段话,既说明学校教育的不可替代性,又说明当代学习方式的变化。学习不是个人埋头读书,需要与同伴和老师共同学习。教师应当成为“向导,引导学习者(从幼儿时期开始,贯穿整个学习轨迹)通过不断扩大知识库来实现发展与进步。”

    在互联网时代,教师的任务更加艰巨、复杂。教师不仅是拿着教科书,传授现存的知识,而是要了解每一个学生的需要,为他们设计适合的学习方案;教师要指导学生获取有益信息的策略和方法;在学生遇到困难时要帮助学生排除困难;同时需要与学生共同学习,互相讨论学习中的问题。因此,教师应该是学习的设计者、指导者、帮助者和共同学习的伙伴。教师应该是学生的引路人。这个引路人主要是指引方向,不是指定具体的路径。因此,还需要学生发挥主体作用,自主选择发展的路径。

    习近平总书记说,教师要做学生锤炼品格的引路人。锤炼品格,首先要树立理想信念。习近平总书记说:“教师要教育和引导学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党,教育和引导学生心中有国家和民族、意识到肩负的责任,牢固树立为祖国服务,为人民服务的意识,立志成为党和人民所需要的人才。”为此,教师首先要有理想信念,忠诚于党的教育事业,也立德树人作为教育的根本任务。在教育教学中切实贯彻党的教育方针,把社会主义核心价值观贯穿到教育的全过程。

    教师要做学生学习知识的引路人。习近平总书记强调,中小学生是国家的未来和希望,中小学生要立志成才,必须勤奋学习,提高综合素质。为此,教师要充分发挥学生的主动性、积极性。从小培养学生对学习的兴趣和爱好,逐渐树立起专业志向,并为实现自己的理想发愤学习。当今社会,科学技术日新月异,知识不断翻新。教师不是把现存的知识传授给学生,而是要引导学生去探索新的知识,新的世界。过去我们说,教师引导学生从未知到知、从知之甚少到知之甚多。而现代教育是要引导学生从已知世界到未知世界,去创造美好的未来。

    教师要做学生创新思维的引路人。我们就要改革人才培养的模式,改变评价制度。改变过去只重结果,特别是考试成绩,不重视教学过程的状态。正如《反思教育》中所说的:以往的教学“主要关注的是教育过程的结果,而往往忽视了学习的过程。关注结果,主要是指学习成绩”,而忽视了“对于个人和社会发展具有重要意义的知识、技能、价值观和态度。”面对当前科学技术的日新月异,经济社会的风云变幻,没有创新精神和创新思维,很难适应这种时代的变化。因此,教育要帮助人们改变思维方式和世界观。现代课堂要提倡学生参与教学过程,采用探究式学习方式,培养学生发现问题、提出问题的能力,去探索未知世界。我们常常讲要培养创新人才。当然中小学是基础教育阶段,不可能直接培养出创新人才。但中小学要打好创新人才的基础,通过学生自己去探索,去发现,培养起创新思维。这离不开老师的引导。教师在教学中要引导学生思考。孔子说:“学而不思则罔”。学习而不思考,只能获得死的知识,不能举一反三。只有培养学习的思维能力、想象能力,将来在工作中才能有所创造,才能应对今天瞬息万变的世界。

    教师要做学生奉献祖国的引路人。习总书记反复强调青少年学生是国家的未来和希望。实现两个一百年中华民族伟大复兴的中国梦的最后冲刺是今天在学校学习的青少年。因此教师要用心培养学生对国家、对社会、对人民的责任感,把奉献祖国的伟大事业作为人生最高价值追求。

    总之,教师要成为学生的引路人,就要不断学习。当今世界,风云变幻,教师不能只埋头教学,要关心国家大事,世界大事,立足中国,放眼世界,提高对形势的正确判断。要不断学习,学习教育理论、学科前沿,不断提高教育的专业水平。要把读书学习作为生活的一部分,不断提升自身的文化素养。真正做到习总书记要术的有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的四有好教师。

    责任编辑 | 宁小安
  • TA的每日心情
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    15 小时前
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     楼主| 发表于 2019-9-14 03:10:41 | 显示全部楼层
    这是90年代教育高层,删除了劳动教育,只有“德智体美”。直到最近,教育部才承认。
    为什么高层犯这样的严重错误?为什么出了错误造成巨大损害不汲取教训?
    纠错不容易,由下而上纠错比登天还难。
    因为,官员拉帮结派文过饰非,一把手从来不做自我批评,排斥防范和打击敢于指出错误的人,把不同意见视为仇敌。
    看看各级上访堵截,甚至以办学习班为名非法关押,以致出现城固饿死上访村民。
    当然,我在学术研究上纠错,虽然要好得多,但是无形的阻碍还很明显。
    如果没有互联网传播,我的许多研究,都不可能得到广泛应用,更不要说高层的认可。

    《科学导报.学术》2017年第06期
    https://wk.baidu.com/view/5e636f ... ?from=singlemessage
    校企合作的产生及其发展
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    15 小时前
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     楼主| 发表于 2019-9-30 07:53:51 | 显示全部楼层
    读初中时,我学的是英语,髙中和大学改学了俄语。念高中时,学的是米丘林学说,并把摩尔根的遗传学说斥为资产阶级的、反动的(现在,事实证明,摩尔根的遗传学说是对的)。1958年我上大学时,国家搞“教育大革命”,新的教育方针是“教育为无产阶级政治服务,教育与生产劳动相结合”,主张培养党的驯服工具,让人做一颗永不生锈的螺丝钉。
    1941年1月31日,毛泽东给他在苏联学习的两个儿子岸英、岸青写了一封信。信中说:“惟有一事向你们建议,趁着年纪尚轻,多向自然科学学习,少谈些政治。政治是要谈的,但目前以潜心学习自然科学为宜、社会科学为辅。总之注意科学,只有科学是真学问,将来用处无穷……”。
    ——科大教授阮耀钟:我对教育的几点思考
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